子供にとってAIの何が悪影響？

足立区の皆様、こんにちは！

西新井・江北・鹿浜エリアの個別指導塾『一歩塾』の塾長 上山です。

一歩塾は、小学生・中学生の補習・テスト対策　から　受験対策　まで幅広く受けられる、

個別指導スタイル　の学習塾です。

 

子供にっとってAIの悪影響パート2です。

前回の4つの悪影響に今回残り4つ（⑤～⑧）をお話します。

⑤ 「自分の判断」をAIに預けてしまう

　これは　学力以上に重要な問題　です。

例えば、「この友達にどう返信すればいい？」「先生に何と言えばいい？」

程度なら補助として使えます。

しかし、「友達と喧嘩した。どっちが悪い？」「学校に行きたくない。どうすればいい？」

　　　　「自分は嫌われていると思う？」

など、　人間関係や感情に関する判断までAIに委ねる　ようになると問題が複雑になります。

そのため、どれほど自然に話していても、

教師・親・友人・専門家などの人間関係の代替にはなりません。

⑥ 「人間と話す」機会を奪う可能性

子供には教師や同級生との人間的なつながりが必要

という考え方です。

例えば、　先生に質問する　という行為には、

「質問する勇気」「相手の説明を聞く」「分からなければもう一度聞く」

「相手の表情を見る」　　という学習があります。

AIに質問すれば、　この社会的なプロセスは必要ありません。

したがって、AIが人間とのコミュニケーションを補助するならプラス

ですが、　AIが人間とのコミュニケーションを代替するならマイナス

になり得ます。

⑦ 個人情報・プライバシーの問題

子どもは大人以上に、「これくらいなら入力してもいいだろう」と考えやすい。

例えば、「○○中学校の○年○組です」「友達の名前は○○です」「先生は○○先生です」

などをAIに入力する。教育現場では個人情報、学習履歴、成績なども問題になります。

文科省のガイドラインでも、情報セキュリティ、個人情報、プライバシー、著作権などが

重要な注意事項として挙げられています。

⑧ 「格差」がむしろ広がる可能性

これは非常に興味深い問題です。

AIは、　誰でも使える＝教育格差がなくなる　とは限りません。

むしろ、　AIを上手に使える子は、

「答えを教えて」ではなく、「ヒントだけください」と使う。

AIに丸投げする子は、「宿題全部やって」となる。

同じAIでも結果が全く違います。

つまり将来は、AIを持っているかどうか　ではなく、

AIをどう使う能力を持っているか　が新しい教育格差になる可能性　があります。

ではAIを禁止すればいいのか？

皆さんはどう思いますか……？

考えてみて下さい！　　AIを使わないで自分の頭を使ってくださいね。

 

最後までご覧いただきまして、ありがとうございました♪

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